De boot van sint en piet – Mark Janssen

Leeftijd: Va 6 jaar

Thema: Sinterklaas, leren lezen

 

Samenvatting

Sint is ten einde raad: er zit een gat in zijn boot. Hij besluit een vliegtuig te kopen, maar zijn paard en Piet Pim willen niet mee, veel te hoog. Tijdens de reis naar Nederland gaat van alles mis en is het de vraag of de pakjes op tijd bezorgd kunnen worden.

 

er is een pak voor saar en voor juul en tuur.

de boot van sint en piet moet vol!

maar er is wat mis.

er zit een gat in de boot.

hoe moet dat nu?

 

Leessetting

Leren lezen moet leuk zijn het hele jaar door. Een leuke sinterklaasstrip voor de beginnende lezers, geschreven op AVI-start niveau maakt het oefenen met lezen zelfs leuk in de gezellige drukke sinterklaastijd.

 

Het lettertype is goed leesbaar en de illustraties helpen om de tekst beter te begrijpen. De boeken zijn gemaakt door bekende kinderboekenillustratoren en -schrijvers, zoals Mark Janssen, Rick de Haas en Jan Jutte. Met de strips voor beginnende lezers wordt leren lezen extra leuk.

 

 

Rechten van het Kind & Rechten van de Mens

Vandaag , op 20 november is het de dag van de Rechten van het Kind. Op 10 december is het dag van de Rechten van de Mens. Het boek ‘Vrij’ gaat over de Rechten van de Mens, speciaal voor kinderen

 

Kinderen zijn zich al vanaf een jongen leeftijd bewust van regels en kunnen, wanneer ze naar de basisschool gaan, vaak al goed onderscheid maken tussen wat goed of fout is.

Amnesty International heeft na aanleiding van haar 60-jarige bestaan een prentenboek uitgegeven. Het prentenboek staat vol met prachtige tekeningen van illustratoren van over de hele wereld. Iedere tekening beeldt één van de rechten van de mens uit.

 

Aan de hand hiervan kan op een leuke en ook leerzame manier een gesprek met kinderen gevoerd worden over de rechten van de mens. Veel van de rechten zijn ook voor kinderen belangrijk. Door middel van vaak metaforische prenten worden de rechten op een duidelijke en aansprekende manier afgebeeld voor kinderen. 

Door met kinderen over de rechten van de mens te praten, leren zij op een andere manier naar de wereld en de mensen in hun omgeving te kijken.

 

Niet elk artikel is even bruikbaar bij alle leeftijdsgroepen. Zo zal bijvoorbeeld artikel 23: “Elke volwassene heeft recht op werk en een redelijk loon. En iedereen mag zich aansluiten bij een vakbond” kinderen minder aanspreken, maar artikel 5: “Niemand heeft het recht ons pijn te doen of om ons te kwellen” juist weer wel.

 

Bij activiteit met dit als onderwerp is het dan ook van belang te weten op wat voor niveau de kinderen denken. De meeste rechten die je voor een 10 jarige bespreekbaar kunt maken kun je ook voor een 4 jarige bespreekbaar maken. Het is dan vooral een kwestie van passende voorbeelden zoeken die bij de leeftijd van de kinderen passen.

 

Ik zal een paar voorbeelden geven:

-       Art 10: “Als mensen voor het gerecht komen, moet dat in het openbaar gebeuren. En niemand mag de rechter vertellen wat hij moet doen”. De manier waarop dit artikel is opgeschreven geeft een kleuter niet direct duidelijkheid of houvast over de inhoud van dit artikel waardoor gedacht kan worden dat een kleuter dit artikel niet zal snappen. Maar ook een kleuter is prima in staat op dit artikel te snappen wanneer de inhoud op een voor hem begrijpelijk niveau wordt uitgelegd aan de hand van voorbeelden die betekenis voor hem hebben. Je kunt een kind uitleggen dat iemand zelf een keuze of beslissing mag of moet maken zonder dan iemand anders hem vertelt wat hij moet kiezen omdat het anders geen eerlijke keuze is.

 

-       Art 4: “Niemand mag ons tot slaaf maken. Wij mogen anderen niet tot slaaf maken”. Kinderen hebben vaak van jongs af aan al een sterk rechtvaardigheidsgevoel. Door met kinderen te praten over bepaalde begrippen uit artikelen kan een recht heel bespreekbaar gemaakt worden. Wat is een slaaf bijvoorbeeld volgens kinderen? En wat vinden ze daar van? Maak bij de artikelen gebruik van algemene begrippen die er in voor komen zoals vrijheid, eerlijkheid, beschermen enzovoort. Kinderen kunnen zelf vaak goed uitleggen wat dit betekent en aan de hand van uitleg van kinderen kun je verder of dieper op het onderwerp in gaan.

 

Een ander voorbeeld om de artikelen aan te laten sluiten bij de belevingswereld van jongere kinderen is het gebruik van de prenten in het boek:

-       Art 15: “We hebben het recht om bij een land te horen”. Dit is ook een artikel dat voor een kleuter behoorlijk ingewikkeld kan zijn. Voor een kleuter is het moeilijk in te denken wat het bekent als iemand niet bij een land hoort. Dit is een te algemeen of abstract begrip. Door de prent in het boek wordt dit artikel op een heel visuele manier uitgebeeld. De prent laat een boot vol mensen zien midden op zee. Deze prent maakt het voor kinderen visueel erg duidelijk dat je niet ‘zonder land kunt leven’.

 

Oudere kinderen zijn al beter in staat om abstracter te denken. Zij hebben een niveau van denken ontwikkeld waarmee ze zaken en dus ook rechten in een veel bredere context kunnen plaatsen. Het is daarom bijvoorbeeld mogelijk om met deze kinderen de rechten bespreekbaar te maken binnen het aspect van de maatschappij of samenleving. Waar zie je deze rechten bijvoorbeeld terug en waar wordt er wel of niet volgens deze rechten gehandeld.

Vrij, de rechten van de mens voor alle kinderen – in samenwerking met Amnesty International

Leeftijd: Va. 6 jaar

Thema: rechten van de mens, vrijheid

 

Samenvatting

Alle mensen op deze wereld hebben dezelfde rechten. Die zijn vastgesteld in de Universele Verklaring voor de Rechten van de Mens, en niemand mag ze die rechten ontnemen.

 

Zestig jaar geleden hebben alle landen de Universele Verklaring voor de Rechten van de Mens ondertekend en beloofd zich eraan te houden. Om dit te vieren wordt dit bijzondere boek uitgebracht in samenwerking met Amnesty International, de organisatie die zich wereldwijd inzet voor de naleving van de Rechten van de Mens. Bekende kunstenaars hebben eraan meegewerkt door elk een Recht te illustreren.

 

Leessetting

Dit boek biedt de mogelijkheid om de Rechten van de Mens met kinderen te bespreken. Door de prenten worden de rechten naar het niveau van kinderen teruggebracht zodat zij deze begrijpen en visueel voor zich zien.


 

War Horse – Michael Morpurgo

Leeftijd: Va. 11 jaar

Thema: Eerste Wereldoorlog

 

Samenvatting

Het is de Eerste Wereldoorlog. Min of meer bij toeval is Joey, een schitterende jonge hengst op de boerderij van Alberts vader terechtgekomen. De hechte band tussen Albert en het paard wordt verbroken als het dier met de Engelse troepen naar Frankrijk gaat om zijn aandeel te leveren in de Eerste Wereldoorlog. Na verschrikkelijke oorlogservaringen worden in 1918 Joey en Albert herenigd.

Leessetting

Deze geschiedenis van vriendschap tussen mens en dier is beschreven vanuit het paard; de afschuwelijkheden van die loopgravenoorlog worden er niet minder door.

 

Een aangrijpend oorlogsverhaal voor kinderen vanaf 11 jaar. Bruikbaar om op school in de klas te lezen, vergeet dan niet om met de klas ook te praten over wat er in het boek gebeurt.

Ook als het boek thuis wordt gelezen door kinderen zelf kan het niet onverstandig zijn om de mogelijkheid tot converstatie over de gebeurtenissen aan te bieden.

Oorlog blijft iets akeligs en kan veel vragen bij kinderen en jongen los maken.

Iedereen bleef brood eten – Do van Ranst

Leeftijd: Va. 15 jaar

Thema: Eerste Wereldoorlog

 

Samenvatting

Vlaanderen, 1914. De oorlog komt hoorbaar dichterbij. Nelle biedt zich als verpleegster in een oorlogshospitaal aan. Ze ziet deze oorlog als een kans om meer te worden dan moeder en echtgenote. Simon wil het liefst ver weg blijven van de oorlog, maar hij wordt gepusht door zijn vader die gefascineerd is door heldendom en krijgskunde. Nelle en Simon komen terecht in een nietsontziende oorlogsgruwel. En temidden van al dat geweld zijn er dingen die nauwelijks veranderen, want iedereen blijft brood eten.

Leessetting

Een aangrijpend verhaal over jonge mensen die weggemaaid of verminkt worden door een nietsontziende oorlogsmachine. Emoties drijven mensen tot onvoorspelbare en gevaarlijke daden.

 

Het verhaal is opgebouwd uit vijf delen; daarbinnen wisselen hoofdstukken die geschreven zijn in zowel de ik-vorm als de hij/zij-vorm vanuit Nelle en vanuit Simon elkaar af, waardoor de lezer de aangrijpende gebeurtenissen van meer kanten leert kennen. Deze perspectiefwisselingen, maar ook het tijdsverloop, maken dat de lezer wat moeilijk in het verhaal komt. Een ontroerend verhaal over liefde, schuldgevoel en heldendom.

De hondeneters – Marita de Sterck

Leeftijd: Va. 15 jaar

Thema: Eerste Wereldoorlog

 

Samenvatting

Eind 1917, in volle oorlogstijd, loopt Victor weg van huis om zijn herdershond te zoeken. Uit zijn vaders bureau steelt hij een mes, geld en een pak brieven van zijn broer, die aan het front zit. Op de armenmarkt hoort Victor dat in deze hongerwinter elke hond gevaar loopt. Hij kan niet anders dan het pad van de hondenvangers volgen, langs verraderlijke rivieren en hongerige moerassen.
In de ruige, verarmde Rupelstreek ontmoet Victor het schoonste meisje van de wereld, brutale straatmadelieven, de vrouw met de baard, en de hondenslachter van Boom.

Een spijkerharde roman over de Eerste Wereldoorlog en de grenzen van de menselijkheid.

 

Leessetting

Dit boek is een harde confrontatie met de gebeurtenissen van de Eerste Wereldoorlog.  Erg beeldend en realistisch geschreven waardoor je zelf echt midden in het verhaal zit.

Ook zeker een boek dat voor volwassenen nog de moeite waard is.

 

Bij dit boek hoort ook lesmateriaal dat u kunt vinden op http://www.wpg.be/dehondenetersdossier

De verwanten – Guido Bottinga

Leeftijd: Va. 15 jaar

Thema: Eerste Wereldoorlog

 

Samenvatting

Hoe de Eerste Wereldoorlog voor een meisje uit de 21e eeuw wel héél dichtbij komt.

Luka, bijna achttien, mooi en eigenwijs, brengt de zomer door bij haar tante. Ze heeft even genoeg van haar ouders, voor wie alles draait om geld en uiterlijke schijn. Maar haar rust wordt verstoord door William die haar op doortocht naar België komt bezoeken. William, de Engelse jongen op wie ze vorig jaar verliefd werd, maar die haar verraadde.

Toch blijft iets in William haar aantrekken. En als Luka hoort dat hij naar Ieper gaat om onderzoek te doen naar de gasaanvallen in de Eerste Wereldoorlog, overvalt haar een onweerstaanbare drang om met hem mee te gaan. Wanneer haar tante haar dan ook nog een doosje brieven meegeeft die een soldaat aan het front in Ieper in 1914 aan zijn verloofde schreef, raken de ontwikkelingen in een stroomversnelling.

Luka blijkt meer te weten over deze soldaat dan ze kán weten. En dan is er die jongen met het rode haar die haar overal lijkt te volgen - en die al vijftien jaar niet ouder is geworden.

In Ieper ontdekken Luka en William dingen over zichzelf en elkaar die hun leven voorgoed zullen veranderen.

 

Leessetting

Een geromantiseerd oorlogsverhaal van Guido Bottinga. Bottinga smeedt in zijn verhaal een verband tussen geliefde van vroegen en nu.

Een drukwekkende roman. Spannend, ontroerend en soms ook grappig. Je wilt steeds weer weten wat er op de volgende bladzijde gaat gebeuren!

Achter de draad – Hans Kuyper

Leeftijd: Va. 10 jaarThema: Eerste Wereldoorlog

 

Samenvatting

Mars’ hart bonkt in zijn keel. Hij kan niets doen, alleen wachten. Toch klemt hij zijn vingers iets steviger om zijn boog en pijlen, alsof hij met dat zelfgemaakte spul iets zou kunnen uitrichten tegen de getrainde soldaten van het Duitse leger.

Het is 1916, Europa is in oorlog. Een elektrisch hek van honderden kilometers lang maakt het oversteken van de grens tussen Nederland en België bijna onmogelijk.
Mars woont met Geert vlak bij die dodendraad, zoals het levensgevaarlijke hek al snel wordt genoemd. Geert is de leider van een groep smokkelaars die mensen en goederen over de grens brengt. Mars mag niet mee op die tochten, maar op een dag ziet hij zich gedwongen toch zelf de dodendraad over te gaan, het bezette België in.

Leessetting

Kuyper beschrijft de oorlog vanuit de gewone burger en houdt de gruwelen van het front op de achtergrond. In het bos spelen grenswachters en smokkelaars een kat- en muisspel en pas halverwege dringt door dat dit verhaal meer is dan een spannend jongensavontuur.

 

Een grimmig boek over de Eerste Wereldoorlog. Geschikt voor kinderen vanaf 10 jaar om zelf te lezen. Maar boeken over de oorlog kunnen heftig zijn, praten over wat er in het boek gebeurt, kan dus een pre zijn voor zowel kind als ouder.

De grote oorlog Kijkboek – Maranke Rinck

Leeftijd: Va. 5 jaar

Thema: Eerst Wereldoorlog

Samenvatting

De grote oorlog is een nieuw kijkboek waarin het verhaal van de eerste wereldoorlog wordt verteld voor kinderen.

In 10 grote prenten ontvouwt het verhaal zich, gezien door de ogen van Torpedo, een kleine hond en je vindt hem op elke pagina terug.

Op elke pagina zijn andere aspecten belicht: het front, de medische dienst, spionage, dieren in de oorlog, etc. Met 100 verschillende weetjes, uitgelegd in eenvoudige taal en terug te vinden op de kijkplaten. 

Leessetting

Boeken over de oorlog zijn vaak gruwelijk, er is tenslotte niet veel vrolijks te vertellen over een oorlog. De auteur van dit boek heeft goede manier gevonden om kinderen over de oorlog te leren zondag alle gruwel. Het bied kinderen de mogelijkheid en tijd om te ontdekken wat er tijdens de Eerste Wereldoorlog allemaal gebeurde. Ze ontdekken door te kijken en kunnen daarna volop vragen stellen. Ook de 100 weetjes helpen hierbij.

Zeker de moeite waard om aan je boeken collectie toe te voegen.

Roep nooit “Uit!”

Herken je dat ook bij je zelf? Dat je na het voorlezen het boek dichtslaat en zegt “uit” of “afgelopen” of wat je nog meer in dat zelfde straatje kunt bedenken!

Heb je je ook wel eens afgevraagd waarom je dit doet? Ja, misschien roepen je kinderen het zelf ook wel, maar dat hebben ze toch van iemand geleerd.

Het gaat er niet om dat het boek of het verhaal uit of afgelopen is. Soms heb je maar tijd voor een half verhaaltje. Waar het om gaat bij voorlezen is dat het gezellig en samen is. Dat je kind tijdens het lezen een leuk verhaal beleeft en misschien zelfs wel dat hij iets nieuws leert.

Probeer daarom om eens om een andere sluitings zin te bedenken. Eentje die niet zo definitief het einde aanduidt. Laat het kind bijvoorbeeld bedenken wat er op nog een volgende bladzijde zou kunnen gebeuren of kom terug op dingen die je kind tijdens het voorlezen heeft gezegd of gevraagd. Op deze manier kun je nog na genieten van het verhaaltje, ook als het nog niet uit is en je een volgende keer verder gaat lezen!